需更多科學知識

許多學生都知道科學為何物,但對於更深層的解釋則一知半解,這要歸“功”於大馬的教育系統。當詢及大馬年輕人的志向時,大部分都會回答:醫生、工程師、律師云云。有多少個人能夠很肯定地回答:“科學家”呢?

按目前的教育體系看來,許多學校的校方也不知道科學家為何物,只是一般上認為這是不可能出現在馬來西亞社會的“東西”。事實是,大馬嚴重缺乏有創意、有心從事發明、創造的工作,只是一味地認為:西方國家永遠比我國先進,我們只要跟著走就對了。

試問,馬來亞觸立51年、馬來西亞成立46年,間中有多少項是真正屬於國家的發明呢?好像找不到實際的答案。

較為實際的作法,應該是從中學就開始給學生灌輸發明的樂趣,讓他們從基本生活取居中尋找出有需要改進的地方,從清晨如廁到開動汽車、到晚上就寢為止,有太多可以改進或改變之處,只要多花些心思就不難發現。

在改進本身生活之際,亦可以將所發明或發現的方案開發成為商品,為社會提供更多便利,也從中賺取一些費用。

若要將上述的理想實踐,必需在學生的思海中植入“信心”和“目標”,一旦他們知道生活的意義,必能夠實際去了解何謂科學知識與其重要性。

發佈留言

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *